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Niños y tecnología: 10 claves para una educación responsable y positiva

Os puedo asegurar que uno de los momentos más maravillosos de mi día a día se produce cada mañana cuando llevo a mi hija Laura (5 años) al colegio. Ese pequeño trayecto en el que caminamos juntos de la mano mientras ella no para de hablar y contar todo tipo de cuestiones relacionadas con su descubrimiento permanente del mundo, se convierte en un campo de trabajo ideal para cualquier padre desde el que poder detectar numerosas cuestiones relativas a su educación y crecimiento personal.

Parece increíble que una personita tan pequeña ya sepa perfectamente identificar la realidad que le ha tocado vivir. Esta mañana, por ejemplo, me dijo lo siguiente:

Papá, yo aún no sé que seré cuando sea mayor, si científica, médica o escritora… pero lo que sí que es seguro es que tendré que trabajar con ordenadores.

Os podéis imaginar la sonrisa que se le dibujó en la cara a alguien que lleva años trabajando por divulgar la cultura digital. Paradójicamente esa sonrisa no tardó en convertirse en un gesto un poco más serio que dio paso a un ejercicio de reflexión acerca de un tema que considero trascendental en la sociedad actual.

Me refiero al hecho de que, tal y como afirma la mayoría de estudios, en los próximos 30 años el 75% de las profesiones actuales dejarán de existir mientras que, paralelamente, el porcentaje de población que se está adaptando laboralmente ante este avance tecnológico y de digitalización de las tareas es mínimo.

Lo anterior conduce irremediablemente a dos preguntas:

¿De qué van a trabajar nuestros hijos en el futuro? ¿Estamos haciendo algo para remediarlo?

La importancia de la educación en la sociedad que está por llegar

No me gusta ser alarmista pero creo que nos encontramos en un momento crucial para abordar estas cuestiones y la solución pasa siempre por el mismo lugar: EDUCACIÓN. Educación en todos los ámbitos y niveles.

  1. Primero, una educación tecnológica desde el entorno familiar y desde niños bajo un enfoque positivo; una educación, que por otra parte no deja de ser una educación en valores como os explicaré más adelante.
  2. Después, una educación en tecnología y competencias digitales obligatoria (como las mates o el inglés) en los coles e institutos, acercando materias que serán la base de cualquier trabajo dentro de no muchos años: inteligencia artificial, robótica, programación, realidad aumentada, realidad virtual, ciberseguridad, big data… y tantas otras que ahora mismo suenan a chino a muchos padres o profesores.
  3. Por último, educación tecnológica especializada y oficial a través de universidades y centros de formación profesional para otorgar el grado de conocimiento y preparación suficiente para las nuevas profesiones que nos esperan.

La cuarta revolución industrial ha empezado

Si lo que acabo de comentar no termina de convencerte te recomiendo encarecidamente que veas este documental (dos partes) realizado por la Fundación para para la Innovación (COTEC) bajo el título #MiEmpleoMiFuturo:

Tremendo, ¿verdad?

Así que toca presionar para que el sistema educativo fortalezca las habilidades que nos hacen ser mejores que las máquinas, para que las promueva desde la educación infantil hasta la universidad y a lo largo de la vida y, sobre todo, para que los políticos alcancen acuerdos a largo plazo sobre educación. Se trata de una inversión de futuro fundamental para el avance de cualquier país.

Y mientras presionamos, me gustaría aportar mi granito de arena con una serie de recomendaciones que, desde mi punto de vista y experiencia como padre y formador en la materia, podemos aplicar a partir de ese primer nivel que comentaba antes -entorno familiar- con el fin de educar eficazmente a nuestros hijos en su relación con la tecnología.

10 claves para una educación responsable y positiva

1. Los niños no son nativos digitales

No tienen un conocimiento innato de un móvil solo por haber nacido en la época de los móviles, igual que un adulto no tiene un conocimiento innato de un coche por haber nacido en la época de los automóviles. Dicho de otro modo, no son competentes en el uso de la tecnología per sé sino que hay que enseñarles. Esto es importante dejarlo muy claro: no existen los nativos digitales sino en todo caso los huérfanos digitales.

2. No hay una edad mínima para que empiecen a interactuar con la tecnología

Más allá de los mitos y desinformación que existe al respecto, y de los 3 años recomendados por la Asociación Americana de Pediatría para empezar a utilizar pantallas, siempre solemos decir que cuanto antes comience a interactuar un ser humano con la tecnología, mucho mejor. No debemos evitar el contacto con ella porque constituye una herramienta valiosísima que va a ir ligada a su día a día personal y laboral durante toda su vida. ¿Evitarías que tu hija o hijo comience a utilizar libros?

3. Cuando tengan ese primer contacto, debemos estar delante

Al igual que cuando tu hija o hijo coja ese primer libro, le enseñarás a pasar las páginas, a no romperlas, a identificar colores, letras, animales… y más tarde le acompañarás durante sus primeras lecturas, seleccionando aquellos títulos que mejor se adaptan a su edad y madurez, con la tecnología ocurre exactamente lo mismo. Resulta fundamental estar cerca de los menores en sus primeros pasos. Esta es la base de cualquier estrategia de mediación activa.

4. Educar, Acompañar y Supervisar

Y ya que hablamos de mediación activa, podemos decir que esta estrategia se resume en tres claves (EAS): Educar – Acompañar – Supervisar. Insisto, la tecnología no es ni buena ni mala per sé. Es solo una herramienta, y como tal hay que enseñar a que las personas la utilicen de forma gradual, de menos a más. Cuando pasamos de 0 a 100 sin control es cuando realmente llegan los problemas como por ejemplo cuando se le regala a un niño un móvil en sus primera comunión después de haberlo estado pidiendo insistentemente meses anteriores y a partir de ese momento nos despreocupamos de él.

5. Los filtros parentales de poco sirven

Muchos padres se preguntan si los filtros de control parental son útiles. La respuesta suele ir siempre en el mismo sentido: son como un cinturón de seguridad; ponerlo es importante pero ello no implica que quien se lo pone sepa conducir un automóvil. No debemos olvidar que estos filtros constituyen una fórmula de mediación pasiva, que no asegura que nuestros hijos estén exentos de riesgos cuando navegan por internet o usan tecnología y, en ningún caso, deben sustituir a la mediación activa recomendada anteriormente.

6. Sentido común, experiencia de vida y educación en valores

Cualquier chaval sabe perfectamente compartir una story en Instagram, marcarse un emote en el Fortnite o hacer un streaming en Twitch, (términos que en muchos casos pueden sonar a chino a un adulto) pero de ahí a que ese menor sepa distinguir los diferentes riesgos que hay en la red (como el grooming o el dropshipping ), que tenga unas mínimas competencias digitales como saber qué es el campo CCO de un email o exportar un documento a pdf, o que sepa comportarse y comunicarse adecuadamente con los demás en entornos digitales, hay un mundo.

Precisamente la experiencia de vida, sentido común y pensamiento autocrítico que tenemos los adultos son los mejores activos que podemos y debemos transmitir a nuestros menores cuando comienzan a interactuar con la tecnología. Extender al mundo digital la educación en valores que ya realizamos en el mundo analógico es una de las claves cuando hablamos de familia y tecnología: se educado y respetuoso con los demás, no insultes a otras personas, no hables con desconocidos o le abras la puerta a alguien que no sabes quien es, nadie te da duros a cuatro pesetas, contrasta la información que recibas…. son algunas de las tradicionales enseñanzas de padre/madre que son también perfectamente aplicables al mundo digital.

7. La importancia de dar ejemplo

La educación en valores también incluye dar ejemplo a nuestros pupilos. En este sentido debemos ser autocríticos: padres que prohiben el móvil en la mesa a sus hijos pero que luego son los primeros en utilizarlos; padres que lo usan mientras conducen con el consiguiente riesgo para la vida; en el peor de los casos, tristes sucesos como el del reciente suicidio de una trabajadora tras el reenvío masivo de vídeos de contenido sexual entre sus propios compañeros (adultos). Todas estas situaciones no hacen sino transmitir un malísimo ejemplo para los menores.

8. Hay tiempo para todo

Al igual que no dejarías que tu hija o hijo pasase todo el día leyendo cómics, viendo la televisión o jugando al parchís, ocurre lo mismo con el ordenador, el móvil o la vídeoconsola. Como padres, es importante que organicemos de forma lógica, equilibrada y razonable su jornada. Por ello, es muy buena idea llegar a acuerdos que incluyan límites en el tiempo de uso de este tipo de dispositivos.

Paralelamente es muy importante que los niños practiquen actividades deportivas o al aire libre, así como otro tipo de propuestas que fomenten su creatividad e imaginación. Estamos perdiendo la buena costumbre de que un niño se aburra y muchos padres recurren a la salida cómoda del móvil o la vídeoconsola para mantenerlos callados. Craso error.

9. Perder el miedo y pasar a la acción

Uno de los principales argumentos que suelo encontrar en muchas charlas con padres es: «a mi esto de la tecnología ya me pilla tarde» o «mis hijos saben mil veces más que yo». De nuevo estamos ante una actitud derrotista y cómoda.

No temas no saber. Tienes todo el tiempo del mundo por delante. Ellos también hubo un momento en el que aprendieron y además debes pensar en algo: si tu hija o hijo pasa varias horas al día en un edificio de tu ciudad… ¿no crees que merecería la pena entrar a ese edificio para saber qué hay, quién se mueve por allí y de qué se habla? Con esto ocurre lo mismo. Identifica las redes y plataformas en las que se mueven tus hijos y trata de descubrirlas poco a poco. Aprender con ellos muchas veces es la mejor manera de hacerlo. También puedes formarte o acudir a multitud de guías o tutoriales que existen en la red.

Conocer el ecosistema digital en el que se pasan tanto tiempo te ayudará a entender mejor sus reacciones, necesidades y emociones. No solo eso, comienza a hablar de forma cotidiana con ellos sobre su vida digital con la misma naturalidad y cercanía con la que hablas de su vida analógica y te sorprenderás positivamente. ¿Qué has hecho hoy en el cole? ¿Con quién te has sentado en el autobús de la excursión? ¿Has visto algo interesante esta tarde Instagram? ¿Has visto que Altozano ha sacado nuevo vídeo?

10. Cuanto antes pasen de consumidores a creadores, mejor.

La tecnología debe servir para hacer que las personas seamos más libres y más felices. Eso incluye que redunde en el bienestar personal y profesional de tus hijos. Los niños sin supervisión en el uso de la tecnología, la utilizan simplemente para unos pocos usos, normalmente relacionados con el ocio y el entretenimiento (redes sociales o videojuegos).

Es por ello fundamental que los padres estimulemos aspectos como la curiosidad, el interés, el razonamiento, la deducción o la inteligencia. Debemos explicar al menor usos creativos y prácticos de la tecnología más allá de los que habitualmente realiza. Por ejemplo, realizando búsquedas en Google Maps; usando un traductor, creando un blog, grabando un podcast, buscando música en Spotify, programando su primer robot o tocando algún instrumento online.

Encontrar e identificar en la red usuarios referentes en las temáticas de interés del menor (música, ciencia, robótica, deportes…) así como promocionar su actividad digital entre el entorno más cercano (familias y amigos) son usos positivos recomendados.

El cambio fundamental llegará cuando hayamos sido capaces de acompañarles y motivarles en este proceso para que se sirvan de los medios digitales para desarrollar sus gustos, intereses o talento dejando de ser consumidores de contenidos y pasando a ser creadores de contenidos. Esta será la base de su verdadera identidad digital que les acompañará durante toda su vida proporcionándole una ventaja.

En resumen, la tecnología no es el demonio que vuelve locos a los niños, ni una moda pasajera, ni un lugar complejo y abstracto para los adultos. Está aquí para quedarse y forma parte de la realidad personal y profesional que van a vivir los seres humanos de aquí en adelante. Preparar a nuestros hijos para ese entorno es simplemente una cuestión de responsabilidad. En nuestras manos queda.

Así son las nuevas zapatillas «Google»

Si alguno aún se pregunta que es eso del Internet de las Cosas, sobre estas líneas tiene un buen ejemplo para entenderlo.

Lo que veis es un prototipo de zapatillas inteligentes presentadas este fin de semana por Google, en colaboración con Adidas, y que demuestran hasta que punto la tecnología puede formar parte de nuestra vida.

Estas smartshoes vienen equipadas con una placa base, altavoz, acelerómetro, giroscopio y bluetooth, todo ello perfectamente disimulado en la lengüeta y ofrecen precisa información acerca de nuestra actividad física y deportiva.

talkingShoeIframe

En palabras de los propios creadores:

Poder crear oportunidades únicas entre los objetos físicos y los espacios digitales. Al conectar un par de zapatillas a la web, cada movimiento que hace el usuario puede generar datos que se capturan utilizando un acelerómetro y un giroscopio. Estos datos luego se pueden subir a una aplicación web en tu teléfono móvil y pueden ser traducidos en tiempo real a modo de comentario divertido y motivador.

Las «Talking Shoe» no pasarían de ser un experimento más si no fuera porque vienen abanderadas por las famosas Google Glass, uno de los gadgets estrella de la compañía, cuyo desarrollo se encuentra bastante avanzado.

Este tipo de proyectos vislumbran las claves de lo que será la tecnología que se avecina. Objetos cotidianos y permanentemente conectados que, en teoría, harán nuestra vida más fácil ¿o no?

SIMO vuelve en septiembre

Sin duda alguna, la noticia de la cancelación de la edición 2008 de SIMO supuso un serio varapalo para muchas empresas, marcando el comienzo de la recesión del sector tecnológico y el mercado de la publicidad on line.

Ahora, el anuncio de su vuelta el próximo mes de septiembre, puede significar el comienzo del fin de este parón en el mercado. Me parece una muy buena señal que volverá a generar buenas expectativas, que son las que mueven, al fin y al cabo, la economía.

¿Sabías?

Did You Know? es un fantástico vídeo realizado por Karl Fisch, Scott McLeod, y Jeff Bronman sobre la evolución de la tecnología de la información y su impacto en la sociedad. Alucinante y terriblemente profético.

Vía | Gurusblog

Bienvenido a la República Independiente de Internet

Vía Canal Internet en Bitacoras.com, descubro que Ikea lanzará ADSL y banda ancha móvil en España:

El gigante sueco del mueble se prepara para entrar en el negocio de las telecomunicaciones en España con ofertas de telefonía móvil y fija además de ADSL e Internet móvil. IKEA es el principal accionista de Ventaja Telecom, la marca bajo la que ofrecerá su porfolio de productos y que ya da servicio en las islas Baleares y Canarias.

¿Qué será lo próximo?, ¿móviles y ordenadores marca IKEA?…

Más informacion | Banda Ancha

Visita el Museo del Prado desde tu sillón

La noticia ya ha salido en prensa, radio, televisión y también inunda la blogosfera y no es para menos porque realmente es innovadora la experiencia que han llevado a cabo Google y Museo del Prado mezclando tecnología y arte para regalar al usuario un repertorio de 14 obras maestras expuestas en el museo madrileño en altísima resolución:

  • ‘La Crucifixión’, de Juan de Flandes
  • ‘El caballero de la mano en el pecho’, de El Greco
  • ‘Las Meninas’, de Velázquez
  • ‘El sueño de Jacob’, de Ribera
  • ‘3 de mayo’, de Goya
  • ‘La Anunciación’, de Fra Angelico
  • ‘El Cardenal’, de Rafael
  • ‘El emperador Carlos V, a caballo en Mühlberg’, de Tiziano
  • ‘Inmaculada Concepción’, de Tiepolo
  • ‘El Descendimiento’, de Roger van der Weyden
  • ‘El jardín de las Delicias’, de El Bosco
  • ‘Las tres Gracias’, de Rubens
  • ‘Autorretrato’, de Durero
  • ‘Artemisa’, de Rembrandt

Para poder ver estos cuadros más cerca que si estuvieras en el propio Museo (donde hay una distancia de seguridad), existen dos opciones:

  • Con Google Earth, activar la capa de edificios en 3D en el panel inferior izquierdo, y buscar el Museo del Prado. Podrás ver las obras, y una reproducción en tres dimensiones de las instalaciones de la pinacoteca.
  • Con ‘Google Maps’ mediante este link.

Tal y como explican en el Blog de Google:

Las pinturas fueron fotografiadas en muy alta resolución y contienen tanto como 14.000 millones de pixels (14 gigapixels). Con éste alto grado de resolución se pueden ver detalles tales como una pequeña abeja en una flor en Las Tres Gracias, delicadas lágrimas en los rostros de las figuras de El Descendimiento de Rogier van der Weyden así como figuras complejas en El Jardín de las Delicias de Hieronimus Bosch.

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